Los candidatos le pusieron foco a la educación

Con un diálogo enmarcado en los cuatro ejes temáticos que contempla el documento en construcción de Plan Maestro de Educación de Cartagena (Calidad: inclusión + equidad, Cobertura: Acceso + Permanencia, Pertinencia: Educación para toda la vida, y Gestión educativa: Fortalecimiento institucional), se realizó la segunda edición de Ponle foco a la educación, una iniciativa de la Fundación Mamonal, que contó con el apoyo de la Universidad Tecnológica de Bolívar, el Observatorio de la Educación de Cartagena (OECAR) y Educación cinco. 

Los candidatos que asistieron a esta cita con la educación fueron: Gina Benedetti, Andrés Betancourt, Fabio Castellanos, Manuel Vicente Duque y Reinaldo Manjarrez.

El evento se realizó en el Salón Calamarí del Hotel Corales de Indias. El moderador del dialogo fue el periodista y presentador de noticias Felipe Arias.

En un cierre que estuvo a cargo de representantes de la alianza nacional Educación Cinco, de la que hacen parte integrada por las fundaciones Empresarios por la Educación, Compartir, Dividendo por Colombia y Corona, y los movimientos Todos por la Educación y Educación Compromiso de Todos, estas fueron las conclusiones que nos dejó el encuentro con los candidatos a la Alcaldía Mayor de Cartagena para el periodo 2016-2019.

Conclusiones generales:

• Fortalecer la educación de la primera infancia como base a los demás niveles educativos, por ejemplo teniendo los mejores maestros.

• Educación más acorde de acuerdo con las necesidades de competitividad de la ciudad.

• Apostar por políticas públicas inclusivas que fomenten el desarrollo económico de la ciudad.

• La educación no es solamente de la escuelas y las universidades, sino que cada uno de nosotros educamos con nuestro ejemplo.

• Garantizar la participación ciudadana en la construcción e implementación de las políticas educativas que favorezcan el empoderamiento la eficiencia en los procesos.

• Desde un enfoque diferencial es importante garantizar la conformación de ambientes de aprendizaje inclusivos donde “todos estemos adentro, nadie afuera”.

• En Cartagena, existen actores que vienen apostándole a procesos sostenibles para la mejorar la educación de la ciudad, importante reconocer dicha experiencia y generar espacios de colaboración en las apuestas de educación.

Conclusiones por ejes temáticos del Plan Maestro de Educación de Cartagena (documento en construcción)

1. Cobertura:

• Disminución en el número de las matrículas en población de edad escolar.

• Aumento en la deserción en niveles de preescolar y media. ¿Qué estrategias implementar?

• Indagar las razones por las cuales se da la deserción ya que no obedecen a las mismas razones. Crear estrategias pertinentes en cada nivel.

2. Calidad: inclusión+ equidad

• Las cifras muestran grandes retos para el mejoramiento de la calidad educativa, esto implica definir acciones a largo plazo que incluyan procesos de formación docente pertinentes, un uso pedagógico de la evaluación y el fortalecimiento pedagógico de los rectores. • El empoderamiento de las familias en la resolución de problemáticas escolares. • Aprender con calidad implica tener condiciones básicas como alimentación y el transporte escolar. • ¿Los niños y niñas de Cartagena están aprendiendo lo que requiere una educación para el siglo XXI?

3. Pertinencia: Educación para toda la vida.

• La oferta de educación técnica y tecnológica deberá ser pertinente con lo que la ciudad requiere en términos de perspectivas de desarrollo económico.

• Los grupos de investigación tienen una responsabilidad y compromiso de aportar al diseño de estrategias que favorezcan la formación laboral y profesional en la ciudad.

• Emprendimiento e innovación en educación: una herramienta para salir de la pobreza.

4. Gestión educativa:

• Se debe fortalecer el acompañamiento y orientación a los equipos directivos en todas sus áreas de gestión.

• El liderazgo directivo proporciona condiciones en los ambientes de aprendizaje para enfrentar los retos en el cierre de brechas sociales que tiene la ciudad (ruralidad, urbanidad, lo público, lo privado).

• Fortalecer el equipo de profesionales en las instituciones educativas, garantizando plantas completas y sostenibles.