Es tiempo de poner los ojos y el corazón en la educación

Por Liliana Puello López, Coordinadora de Educación de TRASO.

A raíz de la emergencia que ha surgido por el COVID-19, se ha generado una ola de solidaridad que va más allá de cualquier precedente a lo largo de la historia del país.

En Cartagena, por ejemplo, Colectivo Traso lideró la exitosa campaña Entre todos nos protegemos, que da respuesta a través de ayudas humanitarias para los más necesitados y equipamiento para el personal médico de la ciudad y el departamento. En el mismo sentido, luego de dar respuesta a estas dos áreas, es necesario poner los ojos y nuestro corazón, en la solución más integral de todas: La educación.

La educación en situaciones de emergencia es vital, ya que proporciona habilidades y conocimientos para la conservación y el resurgimiento de la sociedad, preparándonos para un futuro más sostenible. La educación es el medio que nos permite aprender y sacarle provecho a esta situación, tal como lo señala la UNESCO, “históricamente, ante desastres la Educación ha sido abordada a mediano y largo plazo en lugar de ser activada desde la fase de respuesta a emergencias; la ayuda humanitaria suele enfocarse en la provisión de alimentos, vivienda, agua, albergue, cuestiones imprescindibles pero que deben y pueden ser cruzadas con acciones del sector de Educación desde el primer momento. La Educación no puede esperar a tiempos más estables para su despliegue; debe ser garantizada en todo momento, en todo lugar y de todas las formas posibles como un Derecho Humano Fundamental” (Educación en emergencia E2030, p. 10).

Para lograrlo, se requiere una serie de estrategias que permitan atender la crisis inmediata pero también ir modelando acciones con impacto a largo plazo:

· Disminuir la brecha digital de los estudiantes escuela pública – privada y entre lo urbano – rural

Lo primero es que todos nuestros niños, niñas y jóvenes a nivel nacional sin importar el tipo de escuela o donde vivan, deben contar con las herramientas de conectividad necesarias para estudiar. Si logramos conectar a todos nuestros estudiantes habrá mayor difusión de conocimientos, comunicación constante, acceso a la información y se garantizará un aprendizaje efectivo y de calidad.

No podemos olvidar que incluso con las proyecciones de volver al aula en agosto, la realidad nos obliga a pensar en una semipresencialidad de los estudiantes, para evitar aglomeraciones y puntos de contagio. Las TIC serán un complemento importante y necesario para el desarrollo del currículo en los estudiantes de todas las etapas.

Sumado a esto, se requiere dotar a los estudiantes de materiales concretos para el aprendizaje en casa. Todo esto supone una inversión, pero que no es tan alta como puede pensarse, es completamente posible.

· Acompañamiento a los docentes

Es momento de replantearse los planes de formación y acompañamiento docente de las secretarías de educación y organizaciones sociales, orientándolos hacia la adquisición de competencias básicas y avanzadas en el uso de las TIC, medios de comunicación, entornos virtuales de aprendizaje y redes sociales. Así mismo, brindarle acompañamiento para que se dé un replanteamiento del currículo y el sistema de evaluación.