Un cerebro real, una historia protagonizada por “Don Cerebrín” y un recorrido por distintos ambientes del Centro de Excelencia para la Primera Infancia fueron el punto de partida. Con esos elementos, las docentes llevaron a un escenario latinoamericano una pregunta que hace parte de su trabajo cotidiano en Pasacaballos, sobre cómo acercar conceptos científicos complejos a la primera infancia sin perder la curiosidad, el juego ni la capacidad de descubrir.

La experiencia fue compartida en el IV Encuentro STEM+ Primera Infancia Latinoamérica — Oportunidades educativas del siglo XXI, convocado por la Mesa STEM+ Primera Infancia de Latinoamérica. El encuentro reunió de manera virtual a cientos de educadoras, docentes, investigadores y actores vinculados con la educación inicial para intercambiar experiencias y reflexionar sobre el lugar de la ciencia, la tecnología, la creatividad y la indagación durante los primeros años.

Esta conversación cobra especial relevancia en una etapa en la que el cerebro atraviesa un periodo extraordinario de desarrollo. El Center on the Developing Child de la Universidad de Harvard señala que durante los primeros años de vida se forman más de un millón de nuevas conexiones neuronales por segundo. Las experiencias tempranas contribuyen a construir la arquitectura cerebral que servirá de base para aprendizajes, comportamientos y salud posteriores.

En el Centro de Excelencia, esa evidencia se traduce en una apuesta pedagógica concreta. Los niños y niñas aprenden a partir de experiencias que les permiten observar, formular preguntas, explorar materiales, relacionar ideas y construir sus propias explicaciones. El modelo pedagógico integra componentes STEAM, arte y cultura, inglés y literatura, de manera que distintas áreas del conocimiento puedan encontrarse dentro de una misma experiencia.

Cuando el cerebro se aprende con el cuerpo

Durante el taller regional, las docentes Daniela Pérez, licenciada en Pedagogía Infantil, y Neydilia Simarra, maestrante en Educación STEM, compartieron la experiencia pedagógica “Don Cerebrín y sus amigos los nervios”, desarrollada con niños y niñas del Centro de Excelencia.

La experiencia comienza con la observación guiada de un cerebro real. A partir de allí, los niños recorren diferentes ambientes, escuchan una historia, se mueven, juegan y participan en actividades que los acercan a preguntas sobre el cerebro, los nervios y la manera en que el cuerpo recibe y responde a diferentes estímulos.

El concepto científico deja de estar aislado. El movimiento permite comprenderlo desde el cuerpo, la literatura construye una narrativa cercana y el arte abre otras formas de representación. La exploración completa el recorrido al convertir las preguntas en experiencias que pueden observarse, sentirse y recordarse. La metodología presentada en el Encuentro articula el enfoque STEAM con juego, arte y movimiento para acercar el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso a niños y niñas de 3 y 4 años.

UNICEF destaca que las oportunidades de aprendizaje temprano aparecen cada vez que un niño interactúa con personas, lugares u objetos de su entorno. La evidencia recopilada por el organismo sitúa el juego, la exploración y el aprendizaje práctico entre los elementos fundamentales de una educación preescolar de calidad.

Ese principio está presente en el trabajo de las docentes del Centro.

“Como docentes provocamos el aprendizaje de nuestros niños a través de experiencias. No somos transmisores de información; diseñamos experiencias que les permiten preguntar, analizar e ir más allá de lo evidente”, explicó Daniela Pérez, docente del Centro de Excelencia. La propuesta pone el énfasis en la experiencia y en la capacidad de los docentes para convertir los recursos disponibles en oportunidades de aprendizaje. Desde el enfoque STEM+, la exploración y las preguntas pueden ser tan valiosas como los materiales especializados.

Una experiencia de Pasacaballos entra en la conversación regional

El taller del Centro de Excelencia hizo parte de cuatro espacios prácticos y vivenciales presentados durante el IV Encuentro. Las propuestas abordaron la indagación infantil, las huertas como laboratorios vivos, la educación ambiental y la neurociencia, a partir de experiencias provenientes de Chile, Colombia y México.

Desde 2023, la Mesa STEM+ Primera Infancia de Latinoamérica convoca anualmente este encuentro para compartir experiencias, discutir desafíos educativos y poner en circulación herramientas que puedan adaptarse a distintos contextos. La Mesa hace parte de las ocho mesas regionales vinculadas a la Red STEM Latinoamérica, impulsada por Siemens Stiftung, que articula instituciones educativas, organizaciones sociales, academia, sector público y sector privado. En estos espacios convergen miradas relacionadas con la equidad, la interdisciplinariedad, los derechos y el aprendizaje situado.

Para el Centro de Excelencia, participar en estos escenarios permite poner los aprendizajes construidos en Pasacaballos en diálogo con experiencias de otros territorios. Esto responde a su propósito de generar conocimiento que pueda aportar al trabajo de docentes y actores vinculados con la primera infancia.

Compartir “Don Cerebrín y sus amigos los nervios” llevó una práctica nacida en el aula a un escenario donde puede discutirse, adaptarse y enriquecerse. De esta manera, lo aprendido con los niños y niñas del Centro amplía su alcance y alimenta nuevas reflexiones sobre la enseñanza de las ciencias durante los primeros años.

Para Colectivo Traso, investigar cómo aprenden los niños y niñas, convertir esos hallazgos en experiencias pedagógicas y compartir lo aprendido es una forma de aportar al fortalecimiento de la educación inicial. Desde Pasacaballos, las prácticas construidas en el Centro encuentran nuevos espacios para circular y generar aprendizajes.

Sobre el Centro de Excelencia para la Primera Infancia

El Centro de Excelencia para la Primera Infancia de Pasacaballos es una iniciativa de impacto colectivo orientada a fortalecer la calidad de la atención integral durante los primeros años de vida. Su modelo demostrativo articula educación, salud, nutrición, acompañamiento familiar, innovación e investigación, con el propósito de generar aprendizajes que puedan aportar al ecosistema de primera infancia de Cartagena y Bolívar.

Su propuesta pedagógica trabaja desde experiencias que integran STEAM, arte y cultura, inglés y literatura, poniendo la curiosidad, la autonomía y la participación de los niños y niñas en el centro del proceso educativo.