Colectivo Traso aporta su visión educativa en el Foro Regional del Caribe de la Universidad Antonio Nariño

En el marco del Foro Regional: Retos y Oportunidades del Caribe colombiano, organizado por la Universidad Antonio Nariño en la conmemoración de sus 50 años, líderes del sector público, académico y social reflexionaron sobre los principales desafíos que enfrenta la región en materia de educación, empleabilidad, desarrollo social y participación ciudadana. El encuentro reunió voces de Santa Marta, La Guajira, Barranquilla y Cartagena, con el propósito de pensar el Caribe desde sus brechas, pero también desde su enorme potencial.

Desde Cartagena participó Liliana Puello, directora ejecutiva de Colectivo Traso, quien llevó al diálogo una mirada construida desde la experiencia territorial, el trabajo con empresas, comunidades y jóvenes, y la convicción de que la educación debe entenderse como una herramienta concreta para la transformación social. Durante su intervención, insistió en que el Caribe necesita profesionales más conectados con la realidad del territorio, una mejor articulación entre formación y oportunidades reales de empleo, y una apuesta más decidida por la primera infancia y la economía azul como motores del desarrollo sostenible.

Una región que necesita profesionales conectados con su tiempo y su territorio

Para nuestra directora ejecutiva, Cartagena y el Caribe colombiano necesitan un nuevo perfil profesional para responder a un entorno cada vez más globalizado, tecnológico e interdependiente. En su intervención señaló que ya no basta con una formación técnica tradicional ni con responder únicamente a los contenidos formales de un plan de estudios. Hoy se requieren personas con una mirada más amplia, capaces de moverse entre distintos lenguajes, leer el contexto y comprender el impacto social de sus decisiones.

Entre las capacidades que destacó se encuentran el bilingüismo, el pensamiento crítico y ético, la mentalidad multidisciplinaria, el pensamiento sistémico, el manejo de datos, la alfabetización digital y las habilidades de comunicación y narrativa. Para Puello, estas competencias son parte central de la posibilidad de insertarse en un mercado laboral cambiante y de aportar de manera real a la transformación del territorio. También subrayó que el Caribe necesita profesionales capaces de conectar saber técnico con sensibilidad social, es decir, personas que no vivan de espaldas a las necesidades de sus comunidades.

En esa línea, hizo énfasis en una idea que atravesó buena parte de su participación: el profesional del presente no puede limitarse a cumplir una función laboral, sino que debe asumirse también como actor social. Desde su experiencia en Traso, explicó que existen múltiples formas de vincular el ejercicio profesional con la construcción de ciudad, ya sea a través del voluntariado, de redes solidarias o de iniciativas colectivas que ayuden a ampliar oportunidades para niños, niñas y jóvenes. Esa visión, más integral y corresponsable, fue uno de los ejes más consistentes de su intervención.

La gran brecha, formación sin oportunidades reales

Liliana Puello señaló que uno de los principales desafíos del Caribe es la desconexión entre la educación y las oportunidades reales de empleo. Explicó que esta brecha no surge en la universidad, sino desde la educación básica y media, donde persisten vacíos en comprensión lectora, pensamiento crítico, matemáticas y orientación vocacional.

Como resultado, muchos jóvenes llegan a la educación superior sin las bases necesarias, y las universidades no pueden cargar solas con esas deficiencias. Para Puello, alinear la formación con la demanda laboral implica mirar qué ocurre desde la infancia y la adolescencia, fortalecer las capacidades fundamentales y orientar mejor a los jóvenes frente a las oportunidades reales del territorio.

Concluyó que el Caribe necesita trayectorias educativas más sólidas y pertinentes, conectadas con la vida productiva y social de la región.

La academia como aliada para cerrar brechas sociales

Liliana Puello destacó que las universidades pueden jugar un papel decisivo en la reducción de brechas sociales si avanzan hacia una educación pertinente y contextualizada, conectada con las necesidades reales de los territorios. Subrayó la importancia de garantizar mayor equidad en el acceso, especialmente para jóvenes históricamente excluidos, y promover investigación con propósito social orientada a resolver problemas como pobreza, sostenibilidad y calidad educativa.

También resaltó la necesidad de una articulación efectiva entre universidad, empresa, Estado y sector social, y de fortalecer la extensión y transferencia del conocimiento, llevando el saber académico a comunidades y organizaciones. Para Puello, la universidad debe ser un actor social activo, capaz de impulsar proyectos comunitarios y abrir oportunidades de movilidad para las poblaciones más vulnerables.

Primera infancia, la apuesta más estructural

Puello planteó que, si el Caribe quiere transformar su desarrollo de manera sostenible, debe invertir en primera infancia como prioridad estratégica. Afirmó que intervenir desde la educación inicial mejora las trayectorias educativas futuras e impacta problemas estructurales como pobreza, desigualdad e informalidad. Esto implica formar desde temprano una ciudadanía con mejores habilidades socioemocionales, capacidades para la innovación y herramientas para la convivencia y la inclusión, siempre desde un enfoque territorial.

Además, resaltó el potencial de la economía azul como segunda gran oportunidad para el Caribe, dada su riqueza marítima y costera. Sectores como el turismo sostenible, la pesca responsable, la biodiversidad marina y la logística portuaria pueden convertirse en motores de empleo inclusivo y desarrollo sostenible, siempre que se gestionen con visión de largo plazo y alineación con las oportunidades reales del territorio.